John Boyne, El niño con el pijama de rayas.

El niño con el pijama de rayas es un libro del autor irlandés John Boyne.

Es difícil comenzar su lectura sin saber de qué trata más o menos, pues esta novela ganó mucha popularidad cuando se publicó y aún más cuando adaptaron la obra al cine.

Ha sido traducida a más de treinta idiomas y se han vendido más de cinco millones de ejemplares por todo el mundo.



Sin embargo, si no sabes nada sobre la historia de Bruno, su protagonista, lánzate a sus páginas y pronto te verás inmerso en la aventura infantil que vive con Shmuel, el niño que viste un pijama de rayas. Es una historia llena de amistad y ternura opuesta al mundo de los adultos, que muchas veces no ven más allá del odio y la crueldad.


Se trata de una lectura fácil, corta y amena y que nos hace pronto identificarnos con la inocencia de los personajes infantiles.

Son muchas las Guías de Lectura que podemos seguir para hacer una lectura completa y productiva. Aquí ofrecemos una selección de las mismas:

• Guía de Lectura El niño con el pijama de rayas.
• Actividades para antes, durante y después de la lectura.
• Trabaja la lectura desde otros puntos de vista.

Finalmente, y te aconsejo que sea después de la lectura del libro, te invito a que veas la película El niño con el pijama de rayas.

Cuerpos transformados en piedras. Narraciones de mitos clásicos.

En el primer  trimestre (que leímos mitos de cuerpos transformados en animales) y en el segundo trimestre (que leímos mitos de cuerpos transformados en plantas) trabajamos la mitología clásica leyendo el libro Narraciones de mitos clásicos de la editorial Teide, basados en Las metamorfosis de Ovidio.

En este tercer trimestre nos hemos centrado en aquellos mitos que consisten en transformaciones en piedras de sus personajes y de este modo nos hemos acercado a la Geología y a la Geografía y demás Ciencias de la Naturaleza.

Disfrutamos de la mitología clásica a partir de una lectura fácil con un vocabulario cercano.

Realizamos lecturas grupales en clase y juntos tratábamos de comprender cada uno de los mitos. Después, cada grupo elaboró las siguientes presentaciones donde los componentes trataron de resumirlos y le implementaron imágenes relacionadas mientras completaban con otros datos con la búsqueda de información a través del uso de las TIC.

Aglauro from SinCaernosDelGuindo
Miguel Ángel Mañas, Francisco José Mera y Miguel Ángel Domene

Licas from SinCaernosDelGuindo Paola Avilés y Beatriz Rosillo.

Escila y Glauco from SinCaernosDelGuindo Elsa Cáceres, Cristina Oliver y Zaida Nogales.

Perseo y Medusa from SinCaernosDelGuindo Minerva Herrero y María José Heredia.

Níobe from SinCaernosDelGuindo
Antonio Navarro, Rufino Álvarez, José Antonio Sánchez y Elena Navarro

Termino felicitando a todo el alumnado de Latín del curso 2013-2014 por sus estupendos trabajos.

Juan Ramón Jiménez, Platero y yo

No podíamos dejar pasar este curso sin prestar atención a una obra que todos conocemos. Todos hemos oído hablar del pequeño burro Platero. Lo que tal vez no sabíamos es que en 2014 se cumplen 100 años de la publicación de Platero y yo de Juan Ramón Jiménez.




En un primer momento, Juan Ramón Jiménez no pensó la obra como un libro dirigido al público infantil pero su éxito hizo que niños y mayores se sintieran conmovidos por Platero. Ha llegado a ser la obra más traducida después de la Biblia y el Quijote. Además, Juan Ramón Jiménez recibió el Premio Nobel de Literatura en el año 1956 y ésta es una razón más para estudiar y atender a su obra literaria, tanto su prosa como su poesía.

Hay más curiosidades sobre la obra que iremos descubriendo. Una de ellas es que su género no está muy definido. Su profundo lirismo nos hace olvidarnos de ver la obra como una novela y nos inclina más a pensar en una elegía escrita en una sensacional prosa poética.

Por otra parte, ¿sabías que Juan Ramón Jiménez aparecía en los antiguos billetes de dos mil pesetas?



Esta pregunta permitió al alumnado comenzar a descubrir todas las novedades que nos iba a deparar el estudio de la vida y la obra de Juan Ramón Jiménez y, quizá esta forma de inicio fue la que más sorprendió al alumnado. Son chicos y chicas que han nacido con el euro, y claramente, no están familiarizados con nuestra antigua moneda, la peseta. Cuando descubrieron que la figura de Juan Ramón Jiménez aparecía en los billetes de 2.000 pesetas se sintieron muy atraídos por el tema. Enseguida buscaron en la red imágenes de aquellos billetes rojos y blancos. Se informaron del tamaño de estos (80 x 147 mm) y calcularon que su valor equivale a los doce euros actuales.
Finalmente, propusimos que falsificaran esos billetes o que, incluso, dejaran volar la imaginación y añadieran aquello que les evoque a la figura de nuestro autor. este fue parte del resultado:

En nuestro centro preparamos diversas actividades para recordar la figura de Juan Ramón Jiménez y conmemorar el centenario de Platero y yo. Todo se intercalaba en las Jornadas Culturales y de Convivencia del IES Al-Zujáyr (21-25 de abril de 2014) que, entre otras cosas, celebraba también el Día del Libro. Nuestra Biblioteca Escolar tuvo un papel importante en todas estas actividades.

La mañana comenzó realizando unos ejercicios de comprensión oral a partir del siguiente vídeo.

"Platero y yo" cumple 100 años

Acto seguido y atendiendo a las recomendaciones que se ofrecen en la página web que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha creado para conmemorar el centenario de Platero y yo, preparamos las siguientes actividades:

• Collages en los que en la figura de nuestro burro Platero se insertan las palabras que lo describen, quizá sea la descripción literaria más célebre de un animal.

• El alumnado también creó un mural donde se dibujó a nuestro Platero particular.

• Otra parte del alumnado optó por hacer manualidades: burritos de fieltro, broches y burros construidos a partir de materiales reciclables.

• Todas estas actividades se vieron completadas con la lectura de Platero y yo. Realizamos un maratón de lectura. Aquellos que deseaban leer se acercaban al rincón de lectura y leían uno de los breves capítulos de la obra. El alumnado no dejó de pasar por el micrófono y pronto se animaron unos a otros. Agradecemos a todos aquellos que participaron en la actividad, en especial a Zaida Nogales y María José Heredia que inauguraron la lectura y han permitido que usemos este vídeo.

Desde nuestra Biblioteca Escolar y el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, acabamos agradeciendo a todos aquellos que han hecho posible esta actividad: alumnado, profesorado y al resto de la comunidad educativa del IES Al-Zujáyr. 

Todas nuestras actividades han sido aceptadas en un Proyecto colaborativo que consiste en un LIBRO TIC para conmemorar el Centenario de la publicación de Platero y yo promovido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Huelva y la Red Provincial de Bibliotecas Escolares de Huelva.

Cuerpos transformados en plantas. Narraciones de mitos clásicos.

Recordamos cuando en el primer trimestre trabajamos distintas narraciones de mitos clásicos que se centraban en los cuerpos transformados en animales basados en Las metamorfosis de Ovidio.

En este segundo trimestre nos hemos centrado en los mitos basados en los cuerpos transformados en plantas y de esta manera nos hemos acercado a la Biología, la Botánica y demás Ciencias de la Naturaleza.

Disfrutamos de la mitología clásica y nos adentramos a unas lecturas fáciles de comprender con un vocabulario cercano.

A partir de la lectura grupal en clase y su comprensión, trabajando en grupo, elaboramos unas presentaciones que completamos con la búsqueda de información a través del uso de las TIC.

Adonis from SinCaernosDelGuindo Elsa Cáceres, Paola Avilés y Cristina Oliver.

Cipariso from SinCaernosDelGuindo Zaida Nogales y Beatriz Rosillo.

Dafne from SinCaernosDelGuindo María José heredia y Minerva Herrero.

Narciso from SinCaernosDelGuindo Miguel Ángel Mañas, Fco. José Mera y Miguel Ángel Domene.

Jacinto from SinCaernosDelGuindo
Elena Navarro, José Antonio Sánchez, Rufino Álvarez y Antonio Navarro.

Carlos Ruiz Zafón, El Príncipe de la Niebla.

En clase hemos leído diariamente la primera obra que escribió Carlos Ruiz Zafón que, aunque iba dirigida al público adolescente, ya nos anuncia el carácter que iba a tomar su obra posterior.




El Príncipe de la Niebla conforma la llamada Trilogía de la Niebla con los títulos El Palacio de la Medianoche y Luces de septiembre.



El autor juega con la aventura, el misterio y las emociones y hace que el lector se sumerja en todos los sucesos extraños que giran alrededor de Max, su protagonista, un adolescente que se ve obligado a mudarse con su familia a un lugar que continuamente le depara sorpresas. 

Max aprenderá el valor de la amistad al conocer a su nuevo amigo Roland y su hermana Alicia conocerá la fuerza del amor también con este chico. Aunque jóvenes lucharán contra el mal, encarnado en la figura de Mr. Caín y será esta experiencia la que les permita dar el paso a la edad adulta cuando se vean obligados a hacer frente al desastre.

Realmente, ha sido un libro que ha funcionado bien en clase y que ha hecho disfrutar con la lectura a la mayoría del alumnado. Es una novela que engancha y que anima a seguir leyendo. Finalmente. destaco que es una obra perfecta para aumentar el vocabulario y hasta esta característica, llamaba la atención de los lectores de la clase.

SÓLO SI LEES EL LIBRO, ENTENDERÁS ESTAS IMÁGENES.

Carmen Martín Gaite, Dos cuentos maravillosos

Durante el segundo y el tercer trimestre la lectura que ocupará parte de nuestras clases será la obra Dos cuentos maravillosos de la escritora salmantina Carmen Martín Gaite.

Estos dos cuentos son El castillo de las tres murallas y El pastel del diablo. Para trabajarlos en el aula hemos adaptado a nuestras necesidades la siguiente  GUÍA DIDÁCTICA , ya que esta actividad se encuadra dentro de las actividades del Programa Clásicos Escolares y en el marco de nuestra Biblioteca Escolar.

Realmente, las dos protagonistas de estos cuentos, Altalé y Sorpresa, hacen que estos cuentos sean maravillosos. Son unas niñas que se sienten presas del mundo que les rodea pero que gracias a su valentía y su rebeldía lucharán por descubrir toda esa fantasía que hay a su alrededor.
El malvado Lucandro, el sabio Cambof Petapel y la sufridora Serena acompañarán a Altalé mientras que Sorpresa vivirá sus aventuras con el campesino Amor y el inocente Pizco a quien le encanta oír los cuentos de Sorpresa.

Son dos cuentos llenos de fantasía que no dejan indiferente a nadie y que siempre recordaremos por su trama y sus inolvidables personajes.

Ha sido un placer leer estos cuentos en clase, disfrutando de la lectura y compartiendo los sentimientos que íbamos experimentando. Después, el alumnado decidió cómo trabajar los cuentos y una de las propuestas fue plasmar los personajes en un folio, dibujándolos con aquellos rasgos más característicos y acompañados de una pequeña descripción.

IVÁN CORRAL GARCÍA, 1º ESO A

MARIANA CANO CABALLERO, 1º ESO A

IONUT LEONTIN MUDURA, 1º ESO B

JOAQUÍN IBARRA AVILÉS, 1º ESO A

FRANCISCO JAVIER SORIA MEMBRIVES, 1º ESO A

ROCÍO RODRÍGUEZ MUÑOZ, 1º ESO B

Anónimo, El Abencerraje y la hermosa Jarifa

Parecía complicado pero nos atrevimos a trabajar en clase con la siguiente lectura El Abencerraje y la hermosa Jarifa como nos proponía el Programa de Clásicos Escolares dentro de las actividades propias de nuestra Biblioteca Escolar. Seguimos esta Guía Didáctica y la adaptamos a nuestras necesidades en el aula.



Nos encontramos ante una breve novela morisca que relata los sucesos entre moros y cristianos en las tierras fronterizas de la Andalucía de finales de la Edad Media. Seguramente la obra fue recogida por autores cultos en el siglo XVI pues su origen era popular y su difusión oral, por lo que existían diferentes versiones de la historia, tanto en prosa como en verso. Estos relatos pretendían demostrar la buena convivencia de las distintas culturas que existían en nuestra tierra y reflejan fielmente las costumbres cristinas y musulmanas y la sociedad de este tiempo. El Abencerraje y la hermosa Jarifa es un claro ejemplo de reconciliación entre los distintos bandos, quizá por eso el autor quiso quedar en el anonimato.


En la novela se conjuga el amor de Abindarráez y Jarifa con la amistad del cristiano Rodrigo de Narváez que se consigue gracias a las virtudes de todos ellos: la generosidad, la honradez, el honor, la lealtad, la fidelidad...
Es una obra rica en descripciones bien conseguidas, referencias a la cultura clásica, una gran cantidad de vocablos que provienen del árabe y un estilo claro y sencillo.

Debido a su lenguaje nuestra lectura tuvo que ser más detenida lo que nos permitió desgranar cada uno de los sucesos que surgían página tras página. La experiencia ha sido grata y el alumnado ha disfrutando con su lectura, que es lo importante, y lo demuestran en los comentarios a la entrada

Cuerpos transformados en animales. Narraciones de mitos clásicos.

Son varios los años ya que el alumnado de Latín de 4º de ESO del IES Al-Zujàyr trabaja la mitología clásica con el libro Narraciones de mitos clásicos, que es una adaptación de Las metamorfosis de Ovidio.

El libro, que es de la editorial Teide y está adaptado por Margalida Capellá, es una buena elección para tomar un primer contacto con la mitología y la cultura clásica.

Es una adaptación muy interesante y atractiva pues divide los distintos mitos en tres bloques:
-Cuerpos transformados en animales.
-Cuerpos transformados en plantas.
-Cuerpos transformados en piedras.

Resulta altamente deleitoso por su fácil lectura, la explicación del vocabulario más complicado y las imágenes que aparecen que ilustran muchos de los mitos.
Además, gracias a la división que se nos ofrece, nos permiten trabajar la interdisciplinariedad y, prácticamente sin darnos cuenta, nos acercamos a estudios como la Zoología, la Botánica o la Geología.

Siempre trabajábamos esta propuesta a partir de actividades de comprensión lectora y que completábamos con ejercicios de expresión oral y escrita. Este año hemos querido además darle un enfoque grupal y trabajar en equipo la búsqueda de información a partir de las TIC. Estos han sido los trabajos que han resultado de la lectura de los mitos propuestos después de ser leídos y comentados en clase. En este primer trimestre hemos trabajado el bloque Cuerpos transformados en animales.

Amores de Júpiter from SinCaernosDelGuindo Mª José Heredia y Minerva Herrero.

Acteón from SinCaernosDelGuindo Miguel Ángel Mañas, Fco. José Mera, Miguel Ángel Domene

Aracne from SinCaernosDelGuindo Zaida Nogales y Beatriz Rosillo

Las miníades from SinCaernosDelGuindo Elsa Cáceres, Paola Avilés y Cristina Oliver

Atalanta e Hipómenes from SinCaernosDelGuindo
Elena Navarro, José A. Sánchez, Rufino Álvarez y Antonio Navarro.

Eliacer Cansino, El misterio Velázquez

Entrañable es la palabra que me viene a la mente una vez que hemos acabado la lectura de El misterio Velázquez y es que, Nicolás Pertusato, su personaje principal, cautiva al lector desde el primer momento y nos invita a descubrir el misterio que encierra el cuadro de Las Meninas de Diego Velázquez.

Nicolás Pertusato, Nicolasillo, es un niño con defectos físicos que llevan a palacio para que sea bufón de la corte de Felipe IV.

Su educación, su facilidad para sorprender a los de su alrededor, su capacidad para recitar versos y la relación que consigue tener  con el pintor Velázquez le permiten hacer frente a todos aquellos que tratan de ignorarlo o ridiculizarlo, manteniendo intacta su dignidad.

Su valía permitirá dar fin al cuadro de Las Meninas y resolver el misterio que encierra este cuadro.

Don Juan Manuel, El conce Lucanor

Antes de comenzar la lectura de El conde Lucanor, deberíamos saber que su autor, el infante don Juan Manuel, fue sobrino de Alfonso X el Sabio y que fue el primer prosista que utilizó el castellano.

La obra es una colección de 51 cuentos que siguen siempre una misma estructura. En un primer momento el conde Lucanor plantea a su criado Patronio un problema que le tiene en vilo y le pide consejo. Patronio le contesta por medio de un cuento que acaba con una moraleja. A don Juan Manuel le parece tan útil y efectivo que decide recogerlo en el libro que ahora vamos a leer.

Es, por tanto, una obra didáctica que ensalza el espíritu aristocrático de la nobleza de la Edad Media en defensa del honor.

Nuestra lectura será mucho más amena y productiva si acabamos realizando las siguientes actividades.

Leandro Fernández de Moratín, El sí de las niñas

El sí de las niñas es una de las obras teatrales más representativas del Neoclasicismo literario español. 

Leandro Fernández de Moratín consigue en esta comedia ceñirse a las nuevas normativas que exigía este género literario y respeta magníficamente la regla de las tres unidades que imperaba en el teatro. 

Sus obras representan personajes de la clase media y situaciones de la vida real y siempre trata de transmitir una crítica a la sociedad de su tiempo acompañada de un didactismo que trataba de formar al inmenso público que acudía a las representaciones. En este caso Moratín ataca la autoridad de unos padres para concertar los matrimonios de sus hijos con personas de diferente edad, pues dan más importancia al dinero y a la conveniencia que a la felicidad y los verdaderos sentimientos de sus hijos. También defiende la libertad de elegir por parte de los hijos a la hora de casarse y la importancia de tener una buena educación.

Nos enfrentamos a una lectura fácil, atractiva y que dará lugar a diferentes opiniones ante las situaciones que se plantean. Estos ejercicios de comprensión lectora podrán ayudarte a entender algunos pasajes que podremos culminar con la realización de esta Caza del tesoro de Moratín

Finalmente, rescatamos esta adaptación por parte de TVE.

Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba

En mi opinión, tardaba ya en aparecer en este blog La casa de Bernarda Alba y ha sido el propio alumnado quien decidió acercarse a esta tragedia de Federico García Lorca.

Se trata de un drama rural donde la autoridad de una madre se enfrenta a los deseos de libertad de sus cinco hijas que tienen que vivir en un luto continuo justificado por el miedo al qué dirán de su vecindario, el escándalo y las murmuraciones. Esto les privará de vivir un amor libre y disfrutar de su sexualidad como quieran y su miedo por quedarse solteras desencadenará el odio, la envidia y los celos entre las hermanas. El problema de la honra obliga a Bernarda Alba a hacer vivir encerradas a sus hijas mostrando las falsas apariencias de una hipócrita clase social alta. Con todos estos temas la muerte violenta, tan representativa en Federico García Lorca, no tardará en aparecer.

Disfrutaremos leyendo esta obra, dramatizaremos en clase atendiendo a la psicología de cada personaje y debatiremos sobre todas las situaciones que Lorca nos plantea en la obra. Finalmente nos acercaremos a su adaptación al cine

Anónimo, El Lazarillo de Tormes

La vida de Lazarillo de Tormes, y de sus fortunas y adversidades nos introduce en un mundo que puede ser muy extraño para nosotros en la actualidad.

Leyendo esta obra nos vamos a adentrar en el género de la  picaresca que retrata fielmente la sociedad española de finales del S. XVI, en pleno auge del Renacimiento y el Siglo de Oro de nuestra literatura.

En esta obra el pícaro viene encarnado en la figura de un niño, Lázaro, que para sobrevivir tiene que servir a distintos amos y sufrir numerosas calamidades.

Nuestro protagonista es un antihéroe y sus vivencias contadas en 1ª persona serán una ácida crítica a la sociedad de su tiempo. Parece ser que esta es la razón por la que su autor decidiera no darse a conocer aunque algunos estudios creen que pudo ser Alfonso de Valdés.

Tras la lectura podremos trabajar la siguiente propuesta didáctica

Benito Pérez Galdós, Marianela.

Como hemos estudiado, Marianela (1878) pertenece a las Novelas de la Primera época del escritor canario Benito Pérez Galdós (1843-1920)

En clase y en casa nos hemos sumergido en la lectura de esta tierna novela que nos relata la trágica vida de Nela, una muchacha fea y deforme que vive enamorada de Pablo, un chico ciego a quien sirve de lazarillo y que en realidad es el que más atención y cariño le presta. Los adelantos de la Medicina, la ceguera y su posible cura, los avances científico-tecnológicos, la oposición campo-ciudad y la situación socioeconómica son analizados por Benito Pérez Galdós y los entremezcla con los pensamientos de los protagonistas y sus relaciones sentimentales . El autor nos plantea una serie de oposiciones: belleza física y belleza moral; industria y agricultura; tradición y modernidad; cultura y naturaleza y nos obliga a reflexionar sobre estos temas y su importancia.

Pero la vida y la obra de Benito Pérez Galdós encierra muchas curiosidades que llaman la atención tanto como sus novelas. ¿Sabías que su imagen salía en los antiguos billetes de mil pesetas?

No dudes en adentrarte en la obra de uno de los mejores autores realistas de nuestra literatura. No te arrepentirás.

Adelaida García Morales, El sur.

El relato de Adelaida García Morales El Sur es una carta que la narradora, Adriana, dirige a su padre, que se ha suicidado.

Todo lo que sucede en la historia  son vivencias que recuerda Adriana y cuenta toda su infancia y adolescencia junto a su padre y sus diferencias con el resto de su familia. Acabará dándose cuenta que la extraña personalidad de su padre encierra un misterio y no parará hasta descubrirlo.

Podemos trabajar la lectura con la siguiente propuesta didáctica.

Ángel de Saavedra, duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino.

Para abordar el Romanticismo en la literatura española vamos a leer la obra de teatro Don Álvaro o la fuerza del sino, una de las piezas más destacadas de Ángel de Saavedra, duque de Rivas y de la época.

El amor, el honor y la fuerza del destino trágico giran alrededor de una serie de personajes pertenecientes a distintos estamentos sociales que muestran el prototipo romántico. Su riqueza en el lenguaje y su variedad estrófica hacen que sea una obra que no podemos dejar de lado.

Una vez leído y trabajado en clase el drama romántico sabremos valorar la variedad de elementos formales y temáticos con los que cuenta y podremos llevar a cabo una serie de ejercicios sobre la obra teatral.

• Ejercicio 1
• Ejercicio 2
• Ejercicio 3