sábado, 7 de abril de 2012

José Luis Alonso de Santos, La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón. Besos para la bella durmiente.

Los chicos y chicas de primer ciclo de la ESO disfrutaron con José Luis Alonso de Santos que consigue con estas dos pequeñas obras teatrales divertir a los adolescentes y trabajar fenomenalmente la lectura dramatizada.

La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón cuenta la imposible historia de amor entre estos dos personajes lo que nos trae enseguida a la mente la película Shrek. 

En Besos para la bella durmiente nos ofrece unas escenas llenas de humor, personajes inolvidables y sentimientos repletos de ternura que nos transporta a un mundo de magia donde los sueños se acercan a la realidad mientras disfrutamos de la lectura. 
La siguiente presentación nos facilitará la correcta comprensión de esta obra.

sábado, 31 de marzo de 2012

TRIVIAL'S WEEK

En los recreos de la última semana del segundo trimestre el alumnado del IES Al-Zujáyr ha participado en una batalla de preguntas y respuestas compitiendo entre cursos. Finalmente quedó como ganador el curso de 1º ESO B ¡ENHORABUENA! Aquí hay algunas preguntas más...¿Te atreves a participar? Puedes seguir jugando aquí

Vocabulario zujareño.

En el curso 2008/2009 muchos de los alumnos y alumnas de 2º ESO comentaron en clase que cada mañana escuchaban el programa de Canal Fiesta Radio "Anda levanta" y especialmente la sección  “El churripampli” que se dedicaba a recoger palabras y expresiones de distintos pueblos de Andalucía.

Consideramos que era una novedosa actividad y que íbamos a disfrutar descubriendo palabras y expresiones propias de su entorno más cercano. Lara, Ana María, Sandra, Julia, Rita, Mari Paz, Clara, Rocío, Sandra, Jorge, Michelle, Aránzazu, Gabriel, Elena, y José Manuel recogieron toda esta serie de vocablos zujareños.

Aguachirle: Excrementos de los marranos.
Aguachirri: Aguado o sin consistencia (sopa, café…)
Ayoza: Almendras que todavía no han madurado en el árbol.
Atroje: (viene de troj) Granero.
Bajo: Sinvergüenza.
Cachorros: Son los tostones que quedan al comer palomitas de maíz, aquellos granos que no se han convertido en palomitas o rosetas.
Carlanco: Gandul, vago.
Chimichurri: Bebida alcohólica a base de anís, vino del país, azúcar y agua.
Churro pico taina (Churro pico terna): Juego infantil.
Cuerva: Sangría.
Escandilar (encandilar): Deslumbrarse por el sol.
Eslomar (deslomar): Dar una paliza.
Flores (también rosetas): Palomitas de maíz.
Funa: Gorda.
Furretilla: Diarrea.
Furrular: Funcionar.
Gurrupina: Comida a base de harina, agua y patatas.
Gurullos: Comida a base de harina, agua y aceite que se presenta en forma de bolitas.
Laña: Imperdible.
Membrillo: Torpe, que tarda en comprender.
Palomicas: Agua, anís y limón.
Pejín, pejil, pejiguero: Persona especialmente pesada y molesta, excesivamente meticulosa. Alguien que, normalmente,  no está conforme con nada y a todo le pone faltas.
Perchear: Molestar o fastidiar a alguien de manera insistente.
Perchaor: Persona cansina que no para de molestar.
Rustrir: Comer.
Salvaje: Que causa gran impresión, en especial asombro o admiración.
Vulanico: Apéndice de pelos o filamentos que tiene algunas plantas y le sirve para ser transportado por el aire. Sirve para la diseminación de la planta. Los más pequeños lo cogen, piden un deseo cerrando los ojos y lo lanzan al aire. También existe la expresión “tienes la cabeza llena de vulanicos”
Zamarra: Inútil.
Zanguango: Gandul, vago.
Zarpa: Suciedad.
Zarria: Tonto.
Zonzolipardo: Tonto.

También rescatamos algunas expresiones:

Estar como una mata de habas: Estar loco.
Llover a jarrapellejo: Diluviar.
O caldo, o mierda: Se utiliza para calificar una situación en la que te quedas a medias. Equivale a Ni Juan, ni Juanillo o Ni tan calvo, ni con dos pelucas.
Pintar menos que follatabiques en Madrid: Vanidoso, donjuán ridículo, a quien nadie se toma en serio, porque miente sobre sus conquistas. Que no pinta nada.
Quedarse como un chambi: Helarse de frío. (Es como se le conocen a los helados)
Ser más largo que una meá cuesta abajo: Ser muy alto.
Ser más perro que un sillar: Gandul, vago. (Suponemos que sillar se refiere al lomo de un caballo)
Ser un tapón de balsa: Gordo y bajito.
Ser un vaina: Despreciable, no servir para nada.
Se te va a antojar la gatera en la puerta de la iglesia: Significa que cuando tienes problemas o quieres salir airoso de alguna dificultad, los obstáculos que se presenten te van a dar igual porque tienes ganas y fuerzas para afrontarlos.
Tener menos vergüenza que un gato en una matanza.
Tener menos sangre que un nabo: No tener fuerzas o capacidad de decisión.
Ver menos que un topo ribacero.

¿Crees que falta alguna palabra o expresión?
¡Añádela como comentario!

sábado, 10 de marzo de 2012

Miguel Delibes, El príncipe destronado.

Con la lectura de este libro, Quico, el protagonista, nos va a ayudar a trasladarnos a nuestra más tierna infancia . En tan solo un día, Miguel Delibes nos regala las vivencias de un niño que vive pendiente de sus hermanos, que intenta no "repasarse", que hace travesuras y todo para llamar la atención, pues al nacer su hermana Cris se encuentra en un segundo plano. Se ha convertido en el príncipe destronado.

Pero Delibes también refleja la sociedad del momento, una España de diferencias sociales, de ideas políticas enfrentadas y que se  muestra en "la guerra de papá" y el orgullo de éste por haber participado en ella.
Es muy fácil que se nos escape una sonrisa, cuando no una carcajada, leyendo las ocurrencias de Quico pero también podemos emocionarnos en algún momento si nos ponemos en su piel.

Este libro fue llevado al cine pero con el título La guerra de papáuna comedia dirigida por Antonio Mercero en 1977. Aquí os dejo una de las escenas que más han hecho reír mientras leíamos en clase.


Poesía española para jóvenes

La poesía también tiene cabida en nuestras clases y son muchas las personas que disfrutan con la lectura de los mejores poetas españoles que aparecen recogidos por Ana Pelegrín en esta maravillosa antología.

El género lírico se encuentra muy cerca de nosotros: adivinanzas, canciones de nuestra infancia, la letra de esa canción que no se nos va de la cabeza y nos gusta tanto...

La poesía habla de las cosas más importantes: el amor, la naturaleza, el sentido de la vida... y la juventud es la mejor edad para descubrir leyendo todo este tipo de sentimientos.

Anímate a leer poesía.  Este libro ha animado a muchos de mis alumnos y alumnas a recitar poemas, comprenderlos, sentirlos, disfrutarlos, comentarlos y, además, a ser capaces de escribir poesía.

martes, 14 de febrero de 2012

IV Concurso de poemas de amor y desamor "Quien lo probó, lo sabe"

Ya son cuatro los años que en torno al día de San Valentín nos animamos a crear nuestras propias poesías pero con una temática universal en la historia de la literatura: el amor.

Pero, ¿sabemos a quién se debe el nombre de nuestro concurso?

Este enunciado, "Quien lo probó, lo sabe", refiriéndose al amor, fue creado por uno de los más grandes poetas, novelistas y, sobre todo, dramaturgos españoles: Lope Felix de Vega y Carpio (1562-1635).

Concretamente, estas palabras forman parte del último verso de su soneto:


Desmayarse, atreverse, estar furioso,

áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso:

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso:

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor suave,
olvidar el provecho, amar el daño:

creer que el cielo en un infierno cabe;
dar la vida y el alma a un desengaño,
¡esto es amor! quien lo probó lo sabe.



Si observáis todo este poema es un juego de contrarios, antítesis y paradojas que el poeta muestra al lector para hacerlo partícipe de su sentimiento, el amor. Cuando uno está enamorado queda en un estado de confusión. Lope lo refleja magníficamente en este soneto.

En 2010 se estrenó la película Lope que cuenta la fascinante vida de Lope de Vega. Desde aquí os aconsejo que la veáis, no os decepcionará. Por lo pronto os dejo una de las escenas que más me gustan de la película, ¿os suena?.



¡¡Añade tu poema de amor como comentario!!

lunes, 30 de enero de 2012

30 de enero: Día de la Paz.

El Día de la Paz fue declarado por primera vez en 1964. Su principal objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.


Además, este día recordamos la muerte del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Gandhi, que fue asesinado a tiros por un fanático hinduista el 30 de enero de 1948.


Nuestro centro, como cada año, se volcó en la celebración de este día tan especial. Realizamos trabajos que nos han ayudado a concienciarnos de lo importante que es un entorno pacífico, leímos un manifiesto por la paz, varios poemas relacionados con la temática y acabamos cantando canciones cuya letra nos animaba a crear un mundo mejor donde la violencia no tenga lugar alguno.


¿Qué les queda por probar a los jóvenes?
Mario Benedetti
(Recitado por Elsa Cáceres, Zaida Nogales y María José Heredia)

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
también les queda no decir amén,
no dejar que les maten el amor,
recuperar el habla y la utopía,
ser jóvenes sin prisa y con memoria,
situarse en una historia que es la suya,
no convertirse en viejos prematuros.

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
les queda respirar / abrir los ojos,
descubrir las raíces del horror,
inventar paz así sea a ponchazos,
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar.

¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
también les queda discutir con dios,
tanto si existe como si no existe,
tender manos que ayudan / abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno,
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.

EL TERROR PREVENTIVO


Alfonso Costafreda
(Recitado por Iván Andrés Tito Jara)

Dieron al fuego virulencia,
calcinaron los bosques y los ríos.
En nombre de la Justicia
injustos testimonios levantaron,
y otros y otros crímenes
que sería prolijo enumerar,
y otro delito cometieron
más refinado y atroz.

Hincaron en el pecho humano
el estandarte del terror.
Que el miedo del abismo fuera
peor que propio abismo.
Sacerdotes de un culto nuevo
-y cuán antiguo-
el terror preventivo reinventaron
principio y cruz de toda sumisión.


La muralla
Nicolás Guillén
(Recitado por Edith Blánquez, Mª Cruz Rodríguez, José Antonio Pérez, Begoña Moreno, Mª Ángeles Navarro, Ginés Ibarra y Míriam Sáez)


Para hacer esta muralla,
tráiganme todas las manos:
Los negros, su manos negras,
los blancos, sus blancas manos.
Ay,
una muralla que vaya
desde la playa hasta el monte,
desde el monte hasta la playa, bien,
allá sobre el horizonte.

—¡Tun, tun!
—¿Quién es?
—Una rosa y un clavel...
—¡Abre la muralla!

—¡Tun, tun!
—¿Quién es?
—El sable del coronel...
—¡Cierra la muralla!


—¡Tun, tun!
—¿Quién es?
—La paloma y el laurel...
—¡Abre la muralla!

—¡Tun, tun!
—¿Quién es?
—El alacrán y el ciempiés...
—¡Cierra la muralla!

Al corazón del amigo,
abre la muralla;
al veneno y al puñal,
cierra la muralla;
al mirto y la yerbabuena,
abre la muralla;
al diente de la serpiente,
cierra la muralla;
al ruiseñor en la flor,
abre la muralla...

Alcemos una muralla
juntando todas las manos;
los negros, sus manos negras,
los blancos, sus blancas manos.
Una muralla que vaya
desde la playa hasta el monte,
desde el monte hasta la playa, bien,
allá sobre el horizonte...



No debemos dejar pasar que los centros educativos son siempre un fiel reflejo de nuestra sociedad. Con ella comparte virtudes y defectos, y por eso se convierte en el mejor lugar para desarrollar en el alumnado las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa a la vez que nos porponemos construir un mundo mejor, donde reine la justicia y, la humanidad permita que todos los individuos posean las mismas oportunidades de desarrollarse completamente dentro de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.


No he olvidado el excelente trabajo de Ángel Pérez e Iván González, un rap que a todos encantó. Lo añadiré cuando consiga el vídeo o la letra. Desde aquí los felicito por hacer tan bien aquello que se proponen.